作者
王华峰教授
作者简介
上海交大百年财富后EMBA总裁班讲师、上海爱临华教育科技机构负责人、上海广播电台浦江之声“悦读60分”节目嘉宾、《犹太人创新思维》导师。基督徒。曾在强的必和必拓工作，现在从事犹太教育和犹太创新思维的授课分享。
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香柏读者沙龙讲座文稿原创整理
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主持人红娘相约香柏，认识生命，传递信仰。各位香柏沙龙的读者朋友们晚上好！我是主持人红娘。
在世界民族之林，每个民族都以自己独特的贡献充实着世界宝库。这其中犹太民族无疑是最出色的一个。这个民族尽管人口很少，可在世界上有名的科学家、企业家、金融家、哲学家中的比例却异常的高。他们不仅为世界贡献了一部流传千古的《圣经》、智慧读本《塔木德》，而且为人类贡献了门德尔松、马克思、海涅、玻尔、弗洛伊德、爱因斯坦等许许多多的文化巨人。
他们对人类文明所做的贡献是任何一个民族难以比拟的。许多人把犹太人称为“智慧的民族”或者“书的民族”。
为什么犹太人会有这么多杰出人物？为什么犹太人如此出色？原来，这和他们的家庭教育有很大的关系。本期香柏沙龙我们十分荣幸的邀请到了王华峰老师来分享犹太人的教育秘诀。王老师从小是一个不听老师上课话语的学霸孩子，很小就有一些教育的困惑围绕着他，这也成就了今天的他。他是上海交大百年财富后EMBA总裁班讲师，上海爱临华教育科技机构负责人，上海广播电台浦江之声“悦读60分”节目嘉宾，《犹太人创新思维》导师，从事犹太教育和犹太创新思维的研究与授课。
今晚让我们与王老师一起步入犹太人的教育世界，从中汲取更获得智慧，开启生命的祝福之旅。有请王老师！
香柏主讲嘉宾：王华峰
嘉
宾
王
华
峰
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我是谁？先“BE”，然后才是“DO”
亲爱的家人们，晚上好，我是王华峰，今天有幸给各位分享犹太人的思维，犹太人的创新智慧，犹太人是如何教育他们儿女的。我们可以看到，在整个人类文明当中犹太民族确确实实是一个创造了巨大奇迹的民族，而他们的民族人数却非常地少。这其中，他们有怎样的秘诀呢？我很盼望今后能够给大家陆陆续续地分享犹太人的教育秘诀，他们的创新秘诀到底是什么？
我们今天先简单介绍一下以色列：以色列这个国家确确实实是一个很特别的国家，国土面积2万多平方公里，（比北京大不了多少），就这么一个人口只有万的国家，而且大部分是由沙漠和旷野构成。以色列降雨量由北向南显著降低。北部加利利一些地区的降雨量可高达mm,中部地区在mm左右,最南部的埃拉特年降雨量仅为几十毫米。全国年蒸发量在1mm以上,南部一些地区年蒸发量高达mm。就这么一个土地贫瘠、雨水量这么低的一个国家，但却创造了滴水灌溉等农业发明专利。以色列自称他们是“流奶与蜜”之地。然而实际的情况跟他们所说的“流奶和蜜”真的是不相吻合的。现在的以色列真的的确是一个农业强国，而且他们的单只奶牛的产奶量达到了1.2吨。（我们中国平均起来单只奶牛的产奶量也不过是三四千公斤）。我仅仅说的是农业科技，还有其它的高科技，比如军事科技，在全球都是非常厉害的。今天我们来看一看，为什么以色列在一个土地如此贫瘠的环境下还能取得这么大的成就呢？
从这些年对以色列的文化教育研究当中我发现，犹太人，从小最先解决的第一个问题就是“我是谁？”因为在摩西五经当中，一开局（从小）就教育孩子：你是上帝的儿女，你是有着神的形象的人，所以你是尊贵的。所以以色列的孩子从小他就知道“我是谁”，而且在孩子没有出生之前，父母就为儿女们祷告，为腹中的孩子诵读圣经箴言书。等到孩子出生了可以上到幼儿园了，以色列的父母又有一套策略。
首先说一下，在以色列是没有月嫂中心的，因为以色列的母亲，要坚持自己带孩子，因为她们认为从小跟孩子建立那种紧密的依附情感是特别重要的。从我们现在无论是对人还是对动物的认知过程当中，发现无论是人还是哺乳动物，刚出生的时候，第一印象太重要，所以在以色列的教育当中，孩子从小就需要跟父母紧密地生活在一起了。孩子慢慢长大，到了三时岁以后，他们上幼儿园上学，以色列的父母们为了尊重自己的孩子，为了显示和孩子是平等的，他们会跪下来为孩子做祝福的祷告。在传统的犹太家庭对男孩祝福的时候会说：“愿你如玛拿西，愿你如以法莲。”换成我们中国的语境是什么意思呢？就是：“孩子，我的家业都是你的。”同时以色列的父亲还会再说：“我的都是你的，你还要做比我更大的事”——这是父母给了孩子的一个非常大的期待。对女孩也是如此，只要女孩进入幼儿园以后，传统的犹太家庭，尤其是父亲，也要按时为自己的女儿祷告，他们祷告词往往是这样：“愿你如撒拉，愿你如利百加”。对于读过《圣经》的人都知道，撒拉、利百加是以色列的国母。一个小女孩在上学之前，父亲都要说“愿你如撒拉，愿你如利百加”，也就是相当于说，你就是国母，“愿你如宋庆龄”。这是一个多么大的祝福！所以这个女孩子从她上小学开始就有一种“我是王后”的认知，多棒呀！
我们讲到以色列的教育，这是第一点：作为父母，首先要塑造孩子尊贵的自我形象价值，他要让他的孩子从小就被塑造成一个王子、公主的身份和形象。也就是，这“地”是上帝赐给你的，你要好好地治理这“地”。所以犹太人他清楚自己的身份之后啊，他的使命也就很清晰了——我就是来解决这个世界的问题来了，我是有王者风范的。解决了“我是谁”的问题，才能知道我该怎么做，也就是我知道我是鹰，我就按照鹰的思维进行思想；因为我知道我是狮子，我就是犹大的雄狮，那我就按照狮子的思维来行动。
犹太的父母仅仅是平常的祝福就够了吗？还没有完，犹太女孩子的成人礼的是在十二岁，男生是在十三岁，尤其是男孩子，进行了成人礼之后，在十三岁到三十岁之间，父亲还要为他做七次重大祝福。这七次重大的祝福是非常隆重的，要在众人面前杀牛宰羊、宴请朋友，而且父亲要跟儿子拥抱、亲吻，要当着大家的面说，“你是我的爱子，你是我所喜悦的”。所以以色列的孩子跟父亲有那种深深的亲密感情。反观，为什么中国的孩子普遍地这种自信感不够呢？很大程度上是因为我们中国文化是一个“比较的文化”，而且是我们常常拿我们孩子的“短板”跟别人的这种“悠长长处”相对比。这样，往往导致我们的孩子活在“对比”当中，因此不够自信，也造成一种现象，他完全不是活给自己看，而是活给别人看。就是因为我们中国的孩子从小在这种教育当中，缺乏了一份深深的被接纳感。
当犹太的父亲说“你是我的爱子，你是我所喜悦的”的时候，一个男生或一个女生，长期生活在这种被父母深深的接纳中，有爱的连接，他的自我价值认同感就高，他的能量就高，在他的人生当中，他就有信心，他就不怕输。所以我们会发现以色列人的创新有什么特别大的秘诀吗？如果说真有秘诀的话，那我想说一句就是——他们不怕输！
除了父亲母亲的祝福，还有别的方法吗？也就是说“愿你如玛拿西，愿你如以法莲”、“愿你如撒拉，愿你如利百加”、“你是我的爱子，你是我所喜悦的”，仅仅这些就够了吗？还是不够的。
犹太的父母他们在培养自己的儿女，有自尊、有自信，培养他们尊贵的王者风范的同时，他们还有另外一种方法，就是他们一直在观察自己的儿女，有什么跟别人不一样的地方，有什么特殊的亮点，拥有怎样与众不同的思考，这才是犹太父母，这是另外的一个秘诀。举个小例子，有一次在以色列我看到一个小女生特别可爱，我就问小女生的妈妈：“你的女儿叫什么名字呀？”（一般的犹太人会说三种语言：希伯来文、英文，还有另外一种语言），那母亲说：“我女儿叫dancer”，就是舞蹈家的意思。我就问为什么叫“dancer”，她母亲是这样回应我的，她说：“第一，我的女儿肢体语言表达很优美；第二，我的女儿天生就爱蹦蹦跳跳。我的女儿喜欢艺术、喜欢美，所以他天生就是个dancer，就是个舞蹈家。”你看作为母亲的她其实就是在观察，我的女儿有什么亮点呢？有什么优势呢？有什么与众不同呢？这样女儿也深深地认为：我在这方面有优势，我可以在这方面努力，我将来可以成为一个了不起的舞蹈家。
我再举个小例子：我还问过一个以色列的父亲，我说：“你的儿子叫什么名字？”他说：“我的儿子叫律师”，我说：“为什么叫律师啊？”父亲就说：“我的儿子爱说话，我的儿子logic(逻辑)非常清晰，重要的是，他喜欢帮助别人，所以我觉得我的儿子天生就是一个律师。”我真是觉得这些犹太人的父母他们很有智慧，他们智慧在哪里呢？他们不是逼着孩子们去学习，而是努力地去发现，上帝给他们儿女的到底是什么样的天赋？他们做父母的观察到了吗？让自己的儿女发挥出来了吗？
今天我就拿我自己做一个例子：我的父亲在文革的时候被打为“右派”下放到那农村，所以他有充分的时间陪我读书——白天上班晚上就陪我读书——虽然他没教过我什么字，但是等到文革结束我们又回到了城市之后，我发现没上学之前我就已经可以看《人民日报》、《光明日报》和《参考消息》了，也就是说，我比同龄人在阅读方面超前了一些。而且我的成绩一直很好从小学到重点初中又到了重点高中的重点班，然后又到了一个好的大学读书，然后又到世界五百强的公司（如必和必拓）工作。从我的履历上来讲我的人生还是非常顺意畅通的。
但是我现在回想起来，曾有相当长的一段时间，我非常的自卑、不自信。当然，不是说我的形象“对不起观众”，我外在形象还是正常的，不错的，那么大家会很奇怪，为什么我会如此地不自信呢？我在小学的时候，每次考试成绩都不错，但是我的父母每次开家长会回来之后他总是要说：孩子你这次考得不错啊，但是你的班主任老师说你在上课的时候反应很慢。如果现在有人说我反应很慢，我根本不会在意，但是大家想一想，在我们七八岁的时候，在我们的自我认知还不够深入的时候，在我们的内心还不够强大的时候，老师或父母说我们反应比较慢，这对我们的影响是非常大的。我当时就觉得不管考得怎么好，我都是反应慢的学生，也就意味着我“很笨”。大家会感觉很奇怪为什么我考试考得这么好，而且一路上还是属于高歌猛进奏的那种，老师为什么还说我反应慢、不聪明呢？难道老师错了吗？其实从我的课堂表现来看，我确确实实上课反应很慢，我往往上课十几分钟之后我就不知道老师在说什么，我小学如此，高中如此，到了大学依然如此，甚至到大学的时候，课堂上不知道老师在说什么，但很有意思的是，我的成绩始终很好。
这到底是怎么回事呢？很多年我自己也没搞清楚。所以我就一直认为我反应慢，我很笨，即便是有好的机会来临，我也不敢去争取，因为我没有自信，认为自己能力不够。回忆起来，在我的印象当中尤其是在我十二岁我上小学五年级的时候，我的班主任也是数学老师，对我很好，但是有一次他找到我问：“王华峰你这次考试作弊了吗？”我说：“我保证没有作弊！”他说：“好，你回去吧”，然后他就向大家宣布：“王华峰此次数学考试全班第一名！”你知道我心里什么感受吗？我觉得我考第一是实实在在的，我怎么会作弊呢？作弊只能第二名呀或者是并列第一呀？你看了这样一个小事到现在——人生已经是中年了——我还念念不忘这事，为什么？因为当时对我的刺激太大了。大家会不会有些奇怪为什么当年，我确实上课不知道老师在说什么，听得稀里哗啦，但是考试又能考得好呢？其实我一直没搞清楚。我到了三十岁之后，开始从事教育工作，（因为人生三十而立，所以要立好方向），当我做很多青年人工作的时候，发现我很难支持到对方，后来我反思为什么不能支持到对方呢？原来是我自己的信心不够。如果我们自己的内心都不够宽广，智慧都不够多，我们确实很难支持到对方。等到我发现我支持不到对方的时候，我才意识到是我的信心不够。
那么然后，我开始做了很多的自我认知。发现，也包括很多弟兄姊妹对我的帮助，这样我的自信心真的被树立起来了。当我的自信心、尊贵的自我形象建立起来的时候，我真的可以影响一个又一个形形色色的青年人。因为在我的辅导当中有不同类型的青年人：有自闭的，有网瘾的，甚至有同性恋的等等五花八门，我帮助他们，首先我得说，是我突破了我自己之后才能支持到对方。那么，我是等我恢复了我尊贵的自我价值，也就是我是有上帝儿女的那种尊贵的形象的信心之后，我才开始能够真正地帮助到别人。
但是有很多年我也一直没有想清楚，为什么那个时候老师说我反应慢呢？直到几年前，一个公司帮我做了一个测评，做完测评之后，过了几天他们的老总就找我，他说：“王先生，我觉得你的这个测评结果跟别人不一样。”（声明这个老总他不知道我是做什么工作的）我就让他们给我解读一下我跟别人不一样的特征。给我解读的老师说：“王先生，我们发现你的听力不太好”，我就奇怪：“我现在耳朵还不聋呀，我可以听到声音呀”，他就说：“不是聋的问题，我们对你的测评发现你只要听了十五分钟之后，你就很难听别人讲话，也就是说你的听觉比较弱。”，“啊？！”，我现在才发现，为什么我上课总是做白日梦，乃是因为我听十几分钟，就没法再听老师讲下去了，所以老师说我反应慢。我就问了这位解读的老师：“我还有什么特别呢？”这位老师就告诉我：“王先生，我发现大部分人的学习认知，是模仿型的，就是老师讲，学生在下面记笔记，但是我发现你跟别人不一样。”我就说：“我是什么类型呢？”他说：“你是认知型的。”我就问：“什么叫认知型的？”测评老师就说：“你不用去读书，你只要看，看不懂就问老师就好了，就是你这种类型的人，天生就是学霸。”
所以，亲爱的家人们，你们能体会我当时的感受吗？当时我的那种感觉是很难用一句话来描述的，因为在我的大脑当中背负了多少年“我反应慢，我不够聪明”这句话的重担，突然被挪去了，就是这个导致我在很多的机会面前都不敢去争取的重担。但是今天这位老师又说我原来是“天生就是学霸”，我想想，我也应该是，因为我喜欢读书，现在我依然要坚持每个月要读6本书，因为犹太人要读64本等，我坚持一年要读72本，而且我喜欢把一本书变成一张纸，把一张纸变成一句话；我喜欢把一本书高度浓缩、高度概括，这不就是天然的学霸吗？所以在几年前当这个测评老师说“王先生你是个学霸”的时候，我当时真的是悲喜交加。
我也在想，这个世界上有多少的孩子因为没有得到正确的评估而被误判，类似于像我这样，明明是一个好苗子，结果呢，被误读成“另类”，那是多么可惜啊！而且我还想到了，不用说我反应慢，大家想过没有，据我所知爱迪生的反应也很慢，爱因斯坦的反应也很慢，谁说“反应慢”的孩子他就不聪明了呢？从这个测评结果我知道之后，给了我更多的触动，也就是学习以色列。那么学习以色列什么呢？不光学习他们那种祝福的言语，同时也要学他们父母观察儿女的那种眼光——我的儿女到底跟别人有什么不一样？有什么独特的地方？怎么可以把他的这种亮点最大化地利用起来？以至于把他的优势发挥出来之后获得属于他的人生的成果。因为他拿到人生的成果之后啊，那种建立起来的信心才能更夯实。
如果我们的父母只是简简单单的说“孩子你很棒，你很行”，这样是不够的，我们现在树立培养儿女的方式和方法，一定是让他先看到自己有什么与众不同的地方，然后让他去做事、去实践，他在做事情、实践、拿到成果的过程中，他的信心就一点一点被建立起来了。所以我不喜欢那种“鸡汤式”的方法，光说“你很行，你很棒，你我是最棒的”，可以说这种方法如果长期使用下去，可以说对孩子没有任何益处。
所以，我今天先在这里对以色列人的祝福方面我先做一个小小的总结：犹太人，他们首先教育儿女的是：知道我是谁？我是上帝的儿女，我是有着尊贵身份的人，上帝已经把这块土地赐给我，我有权柄去治理这地。所以传统的犹太父母教育儿女一开局，就是按照一个王的视角、公主的视角，来训练他们的儿子和女儿，这跟我们中国的教育是不同的，因为我们从小（尤其在大陆）父母没有清楚的告诉儿女“你是谁”，只是让你学习学习，做事做事。以色列这个民族在教育上他们是懂得次序的，因为他们知道只有先知道“我是谁”，我才知道“该怎么做”。例如，从小被告知“我是一只鹰”，那么我就按照一个“鹰”的模式来训练我的儿女，但是如果一开局，我不知道我是个“鹰”呢？大家想过没有，我们现在很多时候，我们本来就是一只“雄鹰”，但是我们按照“鸡”的模式来训练我们的鹰，那么等到这只个鹰长大了以后，他还是按照一个“鸡”的思维来认知自己，那么他的行为，也只能像是一只鸡了。所以各位先“be”然后才是“do”，先知道“是什么”然后才知道“做什么”。（未完待续）
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编辑：青云
录音整理：揽月
校对：Thomas、David
配图：Ashine
美编：Deborah
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